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中央电化教育馆培训中心韩俊谈教育信息化规划与应用创新 ——根

来源:http://www.gsdafu.com 责任编辑:www.k8.com 更新日期:2019-04-04 14:20

  随着我国教育科技的不断发展,教育信息化也不断得到发展和完善。尽管教育信息化开始逐渐深入人心,但真正说到教育信息化,每个人的理解却并不一样,联想到的东西也不一样。鉴于此,今天我将与大家一同探讨教育信息化三个方面的问题。

  教育信息化涉及有三通两平台、物联网、大数据、反转课堂、慕课(MOOCs)、微课、电子书包等热词,这些热词在教育信息化中具有非常重要的意义。特别是2012年开始出现慕课(MOOCs),在我国教育领域引起了巨大的反响。但在热词滚滚的时代背景下,我们不禁要思考,技术真能改变教育吗?比尔盖茨在接受美国《高教纪事》采访时说:“现代技术和手段并没有人们想象地那样对教育事业起到热别深刻的推动作用,传统的教育模式依旧是主流,而如今,人们对平板电脑在课堂上起到的作用和影响也存在着同样的夸大。这一切都出于人们对科技的盲目迷信和过度乐观。”在整个教育行业,传统的教学模式还是主流,国家对教育信息化寄予了厚望,国务院副总理刘延东在2012年9月5号在全国教育信息化电视电话会议上的讲话中提出,信息技术在教育中作用非常之大;十八届三中全会首次将教育信息化写入中央全会的决议当中;2013年教育部召开了一次教育信息化专题部长办公会,袁贵仁部长在会上明确指出教育信息化是教育部工作重点之一,强调教育信息化的重要性怎么强调都不过分,提出教育信息化工作是当前最出彩的教育工作之一,将成为教育事业发展过程中的光辉里程碑。现在面临的问题是,按我们目前的发展状况能实现教育信息化吗?或者说我们能如期实现教育信息化吗?目前,有的地区和有的人单纯依靠设备,认为设备配齐了就实现了信息化,大家对教育信息化的认识还没有完全一致,起码没有达到我们《教育信息化十年发展规划》这么一个高度。对于教育信息化准确的理解和概念的转变是非常困难的事,亟待教育部组织市、县级教育局长培训和学习。只有教育行政部门领导的观念转变过来,才有可能实现信息化。教育信息化的标准是什么?设想一下什么状态叫做教育信息化。带着问题审视现在的新装备、新技术,我们才能有一个比较好的判断依据。

  我们以未来信息化教育的蓝图,来倒推现在应该怎么做。图1为教育与技术的关系发展,横坐标是技术,纵坐标是教育,教育和技术两者结合发展的结果出现三个阶段:一是2011年使用的状态,二是应用和整合的阶段,三是融合和创新的阶段。目前,我国教育信息化的发展正处于初步应用整合阶段,力争利用十年时间进入全面融合创新阶段。am8

  图2是联合国教科文组织认为技术在教育领域应用的四个阶段。和图1非常相像,第一个阶段技术开始在教育当中使用,第二阶段是应用,第三阶段是深度融合,还有第四阶段是教育变革。教育信息化既是一种手段也是教育的终极目标,教育信息化是一个过程,未来教育信息化必须站在教育改革发展的终极目标上来理解。

  实际上技术在教育当中的应用出现了两个非常重要的变化,第一个变化是知识的重要性正在发生变化,教育当中的培养目标将要发生变化,现代教育中需要的是全新思维。图3是著名的彩虹图,表明知识跟死记硬背的关系越来越小。21世纪我们需要一些新的技能,难剿胡塞武装!也门政府军获大量军援预备再启战端_高清图集_新,我们的培养目标必须发生变化,技能培养将越来越被重视和强调,相应的教课内容也要发生变化,未来的培养目标是把一个学生培养成为为能生存、能发展的人。

  第二个变化是社交网络的变化,我们常用的QQ、微信、微博等,这种技术引入教育后,引起了学习模式的变化。比如远程教育的教学模式,以前第一代远程教育当中就是课程专家录好录像后,通过卫星广播电视发出去供大家收看,而现在则是通过互联网。但这种教学模式最大的问题是教育必须因材施教,教育的规律具有不可复制性。所以教学的第二种模式就是加强同学和同学之间的沟通,最常见的一种模式就是BBS,留言板、论坛。现在要做的就是要把每个参加学习的学员的需求满足,也是未来的远程学习模式发展的方向。

  我认为要实现教育信息化就要改我们的教育目标、改我们的学习内容。现在谈到教育信息化一个基本的观点就是教育技术与教育教学的深度融合,两个基本原则是应用驱动与机制创新。什么叫融合?怎样才能融合?什么叫应用?什么叫创新?需要哪些机制?需要我们深入思考。只有创新的应用才叫融合。创新应用需要教学目标、教学内容、教学模式、培养目标都要有所变化。

  以教育部的重点工作三通两平台为例,要增强学校和教师在市场中的主体地位和发言权。十八届三中全会中综合改革方案特别提到重视市场的决定性力量,实际上这个机制里第一是主体,第二是市场,要把教育信息化的市场建立起来,在多方参与下把公司的作用发挥出来。

  应用不是一句空话,它是改革和发展当中重要一环。三通两平台,在各地的宣传比较到位,很多省市县,包括学校在写教育信息化的规划时都会用到三通两平台,其实,三通两平台建设不是教育信息化,只是教育信息化建设当前的重点工作。三通是一个整体,不能认为一通通了就实现了教育信息化。针对不同时间、不同地方,不同层次,三通有不同的要求。比如说农村偏远的地方能通上宽带,已经实现了很大的跨越和发展。对于学校建设而言,一个是宽带建校,一个是校园内宽带网络构建。这是基本的环境,但是需要注意网络环境建设当中文化建设的重要性。当然在校园里建设的时候要以三个能力为重,一个是管理者的领导力,一个是教师的能力,一个是学生的信息素养和学习的能力。这些都要在校园环境建设中予以考虑。也就是讲对资源建设要有更深入的思考。要跳出课件素材的概念,要跳出现在的资源文字,而呈现一种独立的、全新的超越文字教材的一种教学内容、学习材料。三通里有一个叫网络学习人人通,首先要分清楚教育和娱乐的区别,在此提出简单的四“有”标准:即有教育、有目标、有评价、有纪律。符合四个“有”标准就是搞教育,否则是搞娱乐。网络学习空间也一样,我们建设的学习空间当中,一定要体现这四个“有”标准,否则就跟一般的娱乐空间没什么区别。

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